115年會考非選，分數之外真正能帶走的「思考軌跡」

每年的會考解題記者會，總是像一場熱鬧卻短暫的煙火。雖然各方專家都在第一時間錄製了解答，但官方的評分標準與樣卷，仍需要兩週的時間。

在等待標準公布的這段時間，與其陷入分數高低的焦慮，不如我們一起來理性檢視這次非選題背後的思維邏輯：

在第一題的馬拉松訓練問題中，核心在於規律的轉譯。使用等差數列概念、且圈數與距離轉換無誤的同學，拿滿 3 分實至名歸，用「窮舉法」一步步列舉推導的孩子，也有機會贏得 3 分。

在第二題的沙發與地毯幾何題中，能否活用30º -60º- 90º 的特殊邊長比並正確運算根式，則是關鍵，過程中如果有用到這個特殊三角形的比例， 應該可以拿到不錯的分數。。

身為數學教育工作者，在解完題後，我思考的是更核心的事：如何在考完試後，留下的不只是分數，而是帶得走的自律與思考習慣？

今年在擔任九年級導師的日常裡，我嘗試將 AI 技術引入非選題的評閱中，這套系統的價值不在於「打分數」，而在於「抓迷思」。

在學生繳交作答後，AI 會先給出初步的盲點診斷，孩子自己消化一輪，我再進行實體指導。在這個「學生練習，自主消化，師生對話」的循環中，學習的成長，隨著診斷的案例變多，系統也演進得更加精準。

教育的本質是傳承與分享。看著這套機制在九年級孩子身上看見成效，我希望在今年非選標準正式公布後，將這個工具做更廣泛的公益回饋。

在此，我想邀請現在的七、八年級同學：

好習慣的養成需要時間累積。歡迎你們試著寫寫看這五年的會考非選題，並把你的作答過程傳送到 Line@。

老師會透過這套系統，幫你揪出潛藏在算式裡的迷思概念，讓我們從現在開始，用邏輯與科技，幫自己的學習成長。